新教师的角色转变往往是痛苦的，可是又是必须的，校长的任务就是需要用较短的时间帮助新教师完成角色过渡，这里提供四个关键方法：
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新聘的教师上岗是否迅速，与入职培训存在必然联系，也影响到培训机构工作的整体效率。
然而并不是所有的培训机构都重视并擅长新教师入职培训，有的机构是照本宣科没有重点，有的只有培训而缺少整体考评，有的流于形式缺乏实质内容。那么以下的方法值得校长们学习借鉴。
一、新教师入职
让新教师知道来是干什么的（3~7天）
如何让新教师在7天内能够快速融入校区，校长必须要做到下面七点：
当新老师到来时，安排好座位及办公桌，并介绍周围同事相互认识（每人介绍的时间不少于1分钟），让新老师对大家有个印象；
可以适当开一个欢迎会或聚餐介绍教学小组里的每一人，相互认识；
作为校长，要及时与新教师单独沟通，让其了解机构文化、发展计划等，并了解新人专业能力、家庭背景、职业规划与兴趣爱好。
明确告诉新教师工作要求、发展空间及自身价值，让新教师有个明确的目标。
给新教师明确安排第一周的工作任务，包括：每天要做什么、怎么做、与任务相关的同事和负责人是谁，让新教师尽快体现出价值。
关注新教师日常工作中的问题及时发现、纠正（不作批评），并给予及时肯定和表扬，检查每天的工作量及工作难点在哪里，帮助新教师进行梳理改进；
找一名老教师（工作1年以上）多和新人接触，消除新人的陌生感，让其尽快融入集体。关键点：一起吃午饭，多聊天，不要在第一周谈论过多的工作目标及给予工作压力。
二、新教师过渡
让新教师知道如何能做好（8~30天）
新教师的角色转变往往是痛苦的，可是又是必须的，校长的任务就是需要用较短的时间帮助新教师完成角色过渡，这里提供四个关键方法：
首先，带领新教师熟悉校区环境，教会如何规范完成校区制定的任务；
其次，及时观察其情绪状态，做好及时调整，通过询问发现其是否存在压力；
然后，校长可以适时把自己的经验教给新教师，让其在实战中学习。
最后，对其成长和进步及时肯定和赞扬，并提出更高的期望。
三、接受挑战性任务
让新人接受挑战性任务（31~60天）
在任务完成的过程中来体会团队和学校的文化：
有压力才有动力，但是切记要在适当的时候给予适当的压力，这样能促进新教师的成长，但大部分校长却选了错误的方式施压。
在任务里了解新教师的长处和技能，对其讲清工作的要求及考核的指标要求；
可以多开展校区团队活动，观察其优点和能力，扬长提短；
如果在挑战中新教师犯了错误，要给其改善的机会，观察其逆境时的心态、行为，以了解培养价值；
四、与新老师建立互信关系
表扬与鼓励，建立互信关系（61~90天）
管理者吝啬自己的赞美语言，或者说缺乏表扬的技巧，是很多校长的通病。因而校长在表扬的时候要注意三个原则：及时性、多样性和开放性。
及时性：当新教师完成挑战性任务，或有进步，及时给予表扬和奖励；
多样性：多种形式地表扬和鼓励，要多给新教师惊喜，创造不同的惊喜感；
开放性：当众表扬新教师的进步和成绩，并分享其经验；
五、让新教师融入集体
让他融入集体主动完成工作（91~120天）
能否充分调动起新教师的主动性，是一个很好评判他是否融入到集体中的信号：
在集体中对于新教师来说，他们不缺乏创造性，更多的时候校长需要耐心指导她们如何进行团队合作，如何融入团队。
要鼓励新教师积极踊跃参与会议并在会议中发言，当她们发言后要提出表扬和鼓励；
对于激励机制、团队建设、成长目标、经验教训要多商讨、分享；
与新教师探讨对校区的建议，当她们提出好的建议时要及时肯定；
如果出现与老教师间的矛盾要及时处理；
六、给新老师适度授权
赋予使命，适度授权（121~179天）
度过了前3个月，一般新教师会转正成为正式员工，随之而来的是新的挑战，当然也可以说是新教师真正成为校区的一份子，校长的任务中心也要随之转入以下5点：
帮助教师重新定位，重新认识工作的价值、意义、责任、使命与高度，帮助她找到自己的目标和方向；
时刻关注教师，当其有负面情绪时，要及时调整，对教师的各个方面要有敏感性；要学会转换，正面积极地解决教师的问题；
让教师感受到机构的使命，放大机构的愿景和文化价值，放大战略决策和领导意图，聚焦凝聚人心和文化落地、聚焦方向正确和高效沟通、聚焦能力提升和职业素质；
当校区有重大的事情或振奋人心的消息时，要引导大家分享，并随时随地激励她们；
开始适度放权让教师自行完成工作，发现工作的价值与享受成果带来的喜悦，放权不宜一步到位；
七、为新老师制定发展计划
总结成长，制定发展计划（180天）
6个月过去了，是时候帮教师做一次正式的评估与发展计划，一次完整的绩效面谈一般包括下面的六个步骤：
每个季度**至少1~2次1个小时以上的正式面谈，面谈之前做好充分的调查，谈话做到有理、有据、有法；
面谈要做到：明确目的，员工自评（做了哪些事情，有哪些成果，为成果做了什么努力、哪些方面做的不足、哪些方面和其他教师有差距）；
校长的评价包括：成果、能力、日常表现，要做到先肯定成果，再说不足，在谈不足的时候要有真实的例子做支撑；
协助教师制定目标和措施，监督检查目标的进度，协助其达成既定目标；
为教师争取提升的机会，多与她探讨未来的发展；
给予教师参加培训的机会，鼓励她平时多学习，多看书，制定出成长计划，分阶段去检查；
八、给予全方位关注
全方位关注新教师成长（每一天）
要时刻关注新教师的生活，当新教师遇到打击、生病、失恋、遭遇变故、心理迷茫的时候一定要多支持、多沟通、多关心、多帮助，让新教师感受到温暖；
及时记录大事记和教师的每次突破，对每次进步给予表扬、奖励，让新教师感受到重视；
每月可以举办一次各种形式的团队集体活动，以增加凝聚力，提高大家的战斗力。
对于一位加入机构的新老师来说，一切的培养基础，最重要的是尊重和信任，用真诚来对待每一名新教师，让新教师在这个集体中不仅能够感受到温暖，还能够充分体现出自己的价值。
当校长的工作让新教师满足了马斯洛的五大需求时候，相信没有一个人愿意离开你的团队。
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